Sabores, dores e amores: as relações de poder na perspectiva de gênero no contexto escolar

Ramos, Sebastian

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dc.creator	Ramos, Sebastian
dc.date.accessioned	2018-05-08T20:25:13Z
dc.date.available	2018-05-08T20:25:13Z
dc.date.issued	2018-01-16
dc.identifier.uri	http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/861
dc.description	78 p.	pt_BR
dc.description.abstract	Since the end of the 20th century, Brazilian society has advanced with discussions regarding gender, with an increase of scientific studies in various areas of knowledge. These advances, however, have been opposed especially by conservative sectors in face of the presentation of the National Education Plan in 2014. This research study enters this scenario as a collaboration from the school field, since schools play an important role in the construction of human relationships, including gender relations. Although Brazilian society is formed by women and men, power relations give more opportunities and advantages to men, also in school – a place that is markedly feminine in terms of work, but it reveals a masculine preponderance in decision making. Discussing concepts related to gender studies, identifying their implications for everyday school life, and seeking solutions that aim at a more pluralistic system of education, with respect for gender diversity, are the objectives pursued in this epistemological journey.	en
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Faculdades EST	pt_BR
dc.relation.ispartofseries	TMP;550
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	GÊNERO, FEMINISMOS E DIVERSIDADE	pt_BR
dc.subject	Estudos de gênero	pt_BR
dc.subject	Relações de poder	pt_BR
dc.subject	Relações de gênero	pt_BR
dc.subject	Educação e pluralidade	pt_BR
dc.subject	Gender studies	en
dc.subject	Power relations	en
dc.subject	Gender relations	en
dc.subject	Education and plurality	en
dc.title	Sabores, dores e amores: as relações de poder na perspectiva de gênero no contexto escolar	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Musskopf, André Sidnei
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0540785104686451	pt_BR
dc.description.resumo	Desde o final do século XX, a sociedade brasileira tem avançado na discussão de gênero, com o aumento das produções científicas nas mais variadas áreas do conhecimento. Os avanços, entretanto, têm sido combatidos, sobretudo por setores conservadores, a partir da apresentação do Plano Nacional de Educação, em 2014. Esta pesquisa insere-se nesse cenário como uma colaboração oriunda do espaço escolar, uma vez que a escola desempenha um papel importante na construção de relações, inclusive as relações entre os gêneros. Embora a sociedade brasileira seja composta por mulheres e homens, as relações de poder conferem à parcela masculina oportunidades e vantagens, inclusive na escola - espaço marcadamente feminino no trabalho, mas com preponderância masculina na tomada de decisões. Problematizar os conceitos relacionados aos estudos sobre gênero, identificando suas implicações para o cotidiano escolar e procurar soluções que visam uma educação mais plural, com o respeito à diversidade de gênero são os objetivos perseguidos nessa jornada epistemológica.	pt_BR
dc.publisher.country	BR	pt_BR
dc.publisher.department	Teologia	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Teologia	pt_BR
dc.publisher.initials	EST	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/0819753710903740	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Reblin, Iuri Andréas
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4008773551065957	pt_BR