Faculdades EST Repository

"Eu te conhecia só de ouvir, mas agora os meus olhos te veem”: uma leitura e Jó a partir da pedagogia libertadora

Show simple item record

dc.creator Costa Júnior, Belmiro Medeiros da
dc.date.accessioned 2020-11-24T17:03:43Z
dc.date.available 2020-11-24T17:03:43Z
dc.date.issued 2020-03-30
dc.identifier.citation COSTA JÚNIOR, Belmiro Medeiros da. Eu te conhecia só e ouvir, mas agora os meus olhos te veem”: uma leitura e Jó a partir da pedagogia libertadora. 2020. 207. Tese (Doutorado) – Programa de Pós Graduação, Faculdades EST, São Leopoldo, 2020. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/1040
dc.description 207 p. pt_BR
dc.description.abstract The present work aims to do a hermeneutics of the book of Job from the perspective of Paulo Freire's pedagogy of liberation. Based on this premise, the object of the research is the book of Job. Despite the possibility that this book has undergone several reinterpretations during Israel's history, it had one of its main reworkings during the period of Persian domination. This period was one of the most severe that the Jewish people lived, due to the increased exploitation and use of ideologies through political and religious bias, which led to the impoverishment of the population, diseases, premature deaths, slavery, increasing the people's suffering. This context and the literary form in which the book was produced become rich scenarios into which to take Freire's thinking. To achieve the objective of this research, some specific objectives were outlined: Research on liberating pedagogy, its historical and proposed development; Make a survey of the state of research of the book of Job, analyzing points such as: date and place, literary genre, theologies, the different approaches to the question of the existence of evil, among others; and Interpret the book of Job from the perspective of liberating pedagogy in Latin America. All the work was done thinking about answering the following problem: How can the book of Job be interpreted theologically / pedagogically through liberating pedagogy? In other words, how does this process take place? What can be seen in the book of Job through Freire's lenses? The research done to answer this question was mainly qualitative and bibliographic. Bibliographic because it used bibliographies of Paulo Freire's works and life, bibliographies that deepened the discussion on liberating pedagogy, liberation theology, hermeneutics, the book of Job, among others. As the work with the interpretation of biblical texts also took place, the research used an exegesis method, so it used the propositions of the historical-critical instrumental. With this method it was possible to investigate the stages that the book of Job went through in the history of Israel and with this information, understand who was the community and the author behind the text, the intentions, theological, ideological, social, pedagogical conflicts , among others. The research will also work with the idea that, due to the plurality of its readers, the “sense” of the text is plural, since in reading one always takes something from the interpreting subject, thus, all reading is perspective. Thus, this work read the book of Job from the perspective of liberating pedagogy with Paulo Freire's proposal as a liberating paradigm. To approach the book from the perspective of this pedagogy, it was important to work on some categories of Freire that could be worked on in the book, such as: humanization, intransitive awareness, naive-transitive, transitive-critical, “banking” education, dialogue, generating themes, pedagogy of question, indignation, adaptation, among others. This whole basis made possible the hermeneutics carried out in the fourth chapter, where first the narrative part of the book was worked on and then its poetic part. This research work ends with presenting the conclusions, reflecting on the discoveries, thinking about the current Brazil, indicating points for future research and the importance of continuing to research on Job and the liberating pedagogy. en
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.publisher Faculdades EST pt_BR
dc.relation.ispartofseries TD;210
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject Livro de Jó pt_BR
dc.subject Paulo Freire pt_BR
dc.subject Pedagogia da Libertação pt_BR
dc.subject Sofrimento pt_BR
dc.subject Hermenêutica pt_BR
dc.subject RELIGIÃO E EDUCAÇÃO pt_BR
dc.subject Book of Job en
dc.subject Paulo Freire en
dc.subject Pedagogy of Liberation en
dc.subject Theology of Retribution en
dc.subject Suffering en
dc.subject Hermeneutics en
dc.subject Teologia da Retribuição pt_BR
dc.title "Eu te conhecia só de ouvir, mas agora os meus olhos te veem”: uma leitura e Jó a partir da pedagogia libertadora pt_BR
dc.type Tese pt_BR
dc.contributor.advisor-co1 Brandenburg, Laude Erandi
dc.contributor.advisor-co1Lattes http://lattes.cnpq.br/2720814127433525 pt_BR
dc.contributor.referee1 Schmitt, Flávio
dc.contributor.referee1Lattes http://lattes.cnpq.br/4051638587142121 pt_BR
dc.contributor.referee2 Campos, Manuel do Carmo da Silva
dc.contributor.referee2Lattes http://lattes.cnpq.br/2007655718659384 pt_BR
dc.contributor.referee3 Silva, Ruben Marcelino Bento da
dc.contributor.referee3Lattes http://lattes.cnpq.br/9593405992540974 pt_BR
dc.description.resumo O presente trabalho tem como objetivo fazer uma hermenêutica no livro de Jó na perspectiva da pedagogia da libertação de Paulo Freire. Partindo desta premissa, o objeto da pesquisa é o livro de Jó. Apesar da possibilidade deste livro ter passado por várias releituras durante a história de Israel, o mesmo teve uma de suas principais reelaborações no período de dominação persa. Este período foi um dos mais severos que o povo judeu viveu, pelo aumento da exploração e utilização de ideologias pelo viés político e religioso, o que levou ao empobrecimento da população, doenças, mortes prematuras, escravidão, aumentando o sofrimento do povo. Este contexto e a forma literária em que o livro foi produzido tornam-se cenários ricos para levar o pensamento freiriano. Para alcançar o objetivo desta pesquisa foram traçados alguns objetivos específicos: Pesquisar sobre a pedagogia libertadora, seu desenvolvimento histórico e proposta; Fazer um levantamento do estado da pesquisa no livro de Jó, analisando pontos como: data e lugar, gênero literário, teologias, as diversas abordagens da questão da existência do mal, entre outros; e Interpretar o livro de Jó sob a ótica da pedagogia libertadora na América Latina. Todo o trabalho foi feito pensando em responder o seguinte problema: Como o livro de Jó pode ser interpretado teológica/pedagogicamente pela pedagogia libertadora? Em outras palavras, como se dá este processo? O que pode ser percebido no livro de Jó pelas lentes freirianas? A pesquisa feita para responder esta pergunta foi principalmente qualitativa e bibliográfica. Bibliográfica pois utilizou bibliografias das obras e vida de Paulo Freire, bibliografias que aprofundaram a discussão sobre pedagogia libertadora, teologia da libertação, hermenêutica, o livro de Jó, entre outros. Como também ocorreu o trabalho com interpretação de textos bíblicos, a pesquisa se utilizou de método de exegese, assim se utilizou das proposições do instrumental Histórico-crítico. Com este método foi possível investigar as etapas pelas quais o livro de Jó passou durante a história de Israel e com estas informações, perceber quem era a comunidade e o autor por trás do texto, as intenções, os conflitos teológicos, ideológicos, sociais, pedagógicos, entre outros. A pesquisa também trabalhará com a ideia de que, pela pluralidade de seus leitores e suas leitoras o “sentido” do texto é plural, já que na leitura se leva sempre algo do sujeito interpretante, assim, toda leitura é perspectívica. Assim, este trabalho leu o livro de Jó na perspectiva da pedagogia libertadora tendo como paradigma libertador a proposta de Paulo Freire. Para a aproximação no livro na perspectiva desta pedagogia, foi importante trabalhar algumas categorias de Freire que pudessem ser trabalhadas no livro como: humanização, consciência intransitiva, ingênuo-transitiva, transitiva-crítica, educação “bancária”, diálogo, temas geradores, pedagogia da pergunta, indignação, adaptação, entre outras. Toda esta base tornou possível a hermenêutica realizada no quarto capítulo, onde foi trabalhada primeiro a parte narrativa do livro e depois sua parte poética. Finaliza-se este trabalho de pesquisa apresentando as conclusões, refletindo sobre as descobertas, pensando o Brasil atual, indicando pontos para futuras pesquisas e a importância de seguir pesquisando sobre Jó e a pedagogia libertadora. pt_BR
dc.publisher.country BR pt_BR
dc.publisher.department Teologia pt_BR
dc.publisher.program Programa de Teologia pt_BR
dc.publisher.initials EST pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/5942788227768010 pt_BR
dc.contributor.advisor1 Kilpp, Nelson
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/3162374005702253 pt_BR


Files in this item

The following license files are associated with this item:

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account