Repositorio Faculdades EST

Formação de professores e professoras e a prática docente no ensino religioso nos anos finais do ensino fundamental no Amazonas

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dc.creator Santos, Raimunda Mota dos
dc.date.accessioned 2020-08-21T21:00:51Z
dc.date.available 2020-08-21T21:00:51Z
dc.date.issued 2020-01-10
dc.identifier.citation SANTOS, Raimunda Mota dos. Formação de professores e professoras e a prática docente no ensino religioso nos anos finais do ensino fundamental no Amazonas. 2020. 200 p. Tese (Doutorado) – Programa de Pós Graduação, Faculdades EST, São Leopoldo, 2020. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/1028
dc.description 200 p. : il. pt_BR
dc.description.abstract This research aims to analyze the pedagogical practice in the perspective of the formation of teachers of Religious Education in the final years in the Elementary School of the State Education Network in the city of Manaus / AM. Starting from this premise, this research has as object of study the formation and the teaching practice in Religious Education in the Final Years in the Elementary School II in the Schools of the State Public System in Manaus / AM. According to the current legislation, this teaching is part of the normal curricular matrix of the public school and requires qualified and competent teachers. These conditions impose new requirements on Religious School Education and expand the requirements to professionals who can work in the area. Law No. 9,475 / 97 defines that the procedures for the qualification and admission of teachers of Religious Education fall within the education systems. This research sought to answer the following guiding question: How are teaching practices in Religious Education associated with the epistemological principles and legal assumptions of this area and the needs of students in schools from the State Public Network in the city of Manaus / AM? The specific objectives were: To identify historical and legal aspects that affect Religious Education throughout its existence in the State of Amazonas; epistemologically analyze Religious Education showing its relevance for the construction of knowledge in teacher education in Amazonas; to verify how the guiding principles and assumptions of Religious Education are articulated with pedagogical practice in Elementary Education in the final years. The training of teachers and the use of materials in teaching praxis, in the case of Religious Education, are not associated with fashion or the need for updating and with innovations, but are in the continuity of this training and serve to enhance the use of teaching tools capable of providing a more attractive and contextual approach to Religious Education. In this sense, a PhD research in Theology whose area of concentration is Religion and Education made this study possible. The research was carried out in a State School located in the West Zone of the city (CDE04) and in the Teacher Training Meetings. It used the qualitative methodology having as approach the descriptive exploratory study, the documentary analysis and interviews carried out with teachers and questionnaires for students of the school mentioned above. Theoretical support was based on authors who deal with methodology, teacher training in general, Religious Education. The discussion of the results is presented in a descriptive way from the analysis of the interviews and questionnaires, in the perspective of their implication for the way the theme of formation and the teaching praxis of Religious Education has been worked in schools, in the state system of education, teaching as a whole. This research work ends with the conclusions and recommendations, which were reached at this point, given the limits of the same and the certainty that much needs to be researched and transformed into scientific postulates with regard to the formation of teachers and its appropriate praxis in the insertion of education, especially in the Final Years of Elementary Education, through Religious Education. en
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.publisher Faculdades EST pt_BR
dc.relation.ispartofseries TD;202
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject Educação pt_BR
dc.subject Ensino religioso pt_BR
dc.subject Formação de professores e professoras pt_BR
dc.subject Sistema de ensino do Amazonas e práxis docente pt_BR
dc.subject RELIGIÃO E EDUCAÇÃO pt_BR
dc.subject Religious education en
dc.subject Teacher training en
dc.subject Teaching system of the state of Amazonas and teacher praxis en
dc.title Formação de professores e professoras e a prática docente no ensino religioso nos anos finais do ensino fundamental no Amazonas pt_BR
dc.type Tese pt_BR
dc.contributor.referee1 Silva, Laura Franch Schmidt da
dc.contributor.referee1Lattes http://lattes.cnpq.br/6858886305291005 pt_BR
dc.contributor.referee2 Saldanha, Marcelo Ramos
dc.contributor.referee2Lattes http://lattes.cnpq.br/4200614346009205 pt_BR
dc.contributor.referee3 Campos, Manuel do Carmo da Silva
dc.contributor.referee3Lattes http://lattes.cnpq.br/2007655718659384 pt_BR
dc.contributor.referee4 Silva, Rosângela Siqueira da
dc.contributor.referee4Lattes http://lattes.cnpq.br/3492041024652477 pt_BR
dc.description.resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática pedagógica na perspectiva da formação de professores e professoras do Ensino Religioso nos anos finais no Ensino Fundamental da Rede Estadual de Ensino na cidade de Manaus/AM. Partindo desta premissa, esta pesquisa tem como objeto de estudo a formação e a prática docente no Ensino Religioso nos Anos Finais no Ensino Fundamental II nas Escolas da Rede Pública Estadual em Manaus/AM. Pela legislação vigente, este ensino compõe a matriz curricular normal da escola pública e requer professores e professoras com habilitação e competência. Estas condições impõem novas exigências ao Ensino Religioso Escolar e ampliam os requisitos a profissionais que poderão atuar na área. A Lei nº 9.475/97 define que os procedimentos para habilitação e admissão de professores e professoras de Ensino Religioso cabem aos sistemas de ensino. Esta pesquisa procurou responder à seguinte questão norteadora: Como as práticas docentes no Ensino Religioso associam-se aos princípios epistemológicos e pressupostos jurídicos dessa área e às necessidades de estudantes da Rede Pública Estadual nas escolas do município de Manaus/AM? Os objetivos específicos foram: Identificar aspectos históricos e jurídicos que incidem sobre o Ensino Religioso ao longo de sua existência no Estado do Amazonas; analisar epistemologicamente o Ensino Religioso mostrando a sua relevância para a construção do saber na formação docente no Amazonas; verificar como se articulam os princípios e pressupostos orientadores do Ensino Religioso com a prática pedagógica no Ensino Fundamental nos anos finais. A formação do professor e da professora e a utilização de materiais nas práxis docente, no caso do Ensino Religioso, não estão associadas ao modismo ou à necessidade de atualização e com as inovações, mas na continuidade desta formação e na utilização de ferramenta didática capaz de proporcionar uma abordagem ao Ensino Religioso mais atrativa e contextual. Neste sentido uma pesquisa de Doutorado em Teologia cujo Área de Concentração é Religião e Educação possibilitou este estudo. A pesquisa desenvolveu-se em uma Escola Estadual localizada na Zona Oeste da cidade (CDE04) e nos Encontros de Formação de Professores e Professoras. Foi a metodologia qualitativa tendo como abordagem o estudo exploratório descritivo, a análise documental e entrevistas realizada com docentes e questionário para estudantes da escola acima citada. O respaldo teórico fundamentou-se em autores e autoras que tratam da metodologia, da formação docente de maneira geral, de Ensino Religioso. A discussão dos resultados é apresentada de forma descritiva a partir da análise das entrevistas e dos questionários, na perspectiva da implicação dos mesmos para a forma como a temática da formação e a práxis docente do Ensino Religioso vem sendo trabalhada nas escolas, no sistema estadual de ensino como um todo. Finaliza-se este trabalho de pesquisa apresentando as conclusões e recomendações, às quais foi possível chegar neste momento, dados os limites da mesma e a certeza de que muito precisa ser pesquisado e transformado em postulados científicos no que diz respeito à Formação de professores e professoras e as suas práxis adequadas na inserção da educação, em especial, nos Anos Finais do Ensino Fundamental, por meio do Ensino Religioso. pt_BR
dc.publisher.country BR pt_BR
dc.publisher.department Teologia pt_BR
dc.publisher.program Programa de Teologia pt_BR
dc.publisher.initials EST pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/3660590708254524 pt_BR
dc.contributor.advisor1 Brandenburg, Laude Erandi
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/2720814127433525 pt_BR


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