A ética do cuidado no processo de ensino e aprendizagem da matemática

Santos, Evaldo Luz

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dc.creator	Santos, Evaldo Luz
dc.date.accessioned	2016-06-17T20:31:11Z
dc.date.available	2012-12-10
dc.date.available	2016-06-17T20:31:11Z
dc.date.issued	2012-04-14
dc.identifier.citation	SANTOS, Evaldo Luz. A ética do cuidado no processo de ensino e aprendizagem da matemática. 2012. 62 f. Dissertação (Mestrado em Teologia) - Faculdades EST, São Leopoldo, 2012.	por
dc.identifier.uri	http://dspace.est.edu.br:8080/xmlui/handle/BR-SlFE/332
dc.description.abstract	The aim of this study is to instigate reflections about the teaching and learning process, which often serves as an instrument of exclusion. Therefore, it s necessary to build a large discussion of all involved in this process, raising issues that can subsidize the construction of alternatives for teaching and learning mathematics today. In order to develop this purpose, a literature search methodology and questionnaires were used. So, it is clear that an urgent change in the image of mathematics is needed, not only in the way students see it, but how it is interpreted by teachers. One has to rethink its teaching process, still ruled by very archaic methodologies that aim to support the current neoliberal system.	eng
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Faculdades EST	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Ensino e aprendizagem	por
dc.subject	Matemática	por
dc.subject	Ética	por
dc.subject	Professor e aluno	por
dc.subject	ÉTICA E GESTÃO	por
dc.subject	Leaning and teaching	eng
dc.subject	Mathematics	eng
dc.subject	Ethics	eng
dc.subject	Teacher and student	eng
dc.title	A ética do cuidado no processo de ensino e aprendizagem da matemática	por
dc.type	Dissertação	por
dc.description.resumo	O objetivo deste estudo é instigar reflexões acerca do processo de ensino e aprendizagem, o que muitas vezes serve como instrumento de exclusão. Portanto, é preciso ter uma discussão ampla e aberta de todos os envolvidos neste processo, levantando problemáticas que possam subsidiar a construção de alternativas quanto ao ensino e à aprendizagem da Matemática nos dias atuais. Para tanto, utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e a aplicação de questionários. Portanto, fica evidente que urge uma mudança na imagem da Matemática, não só com vistas a como o aluno a vê, mas como ela é interpretada pelos professores. Há de se repensar o seu processo de ensino, ainda bastante pautado em metodologias arcaicas que visam alimentar o sistema neoliberal vigente.	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.department	Teologia	por
dc.publisher.program	Programa de Teologia	por
dc.publisher.initials	EST	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9491551580402131	por
dc.contributor.advisor1	Brandenburg, Laude Erandi
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2720814127433525	por