Repositorio Faculdades EST

Os conteúdos dos universos simbólicos e identidades religiosas: um olhar antropo-teológico contextual sobre o cenário cultural-religioso do Amazonas

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dc.creator Salvador, Edeney Barroso
dc.date.accessioned 2020-11-30T20:50:45Z
dc.date.available 2020-11-30T20:50:45Z
dc.date.issued 2020-03-26
dc.identifier.citation SALVADOR, Edeney Barroso. Os Conteúdos dos universos simbólicos e identidades religiosas: um olhar antropo-teológico contextual sobre o cenário cultural-religioso do Amazonas. 2020. 206 p. Tese (Doutorado) – Programa de Pós Graduação, Faculdades EST, São Leopoldo, 2020. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/1049
dc.description 206 p. : il. pt_BR
dc.description.abstract This thesis discusses the symbolic universes in Amazonas. It starts with a conceptual, descriptive and interpretative approach of what the symbolic universes are and the cultural-religious scenario of Amazonas. It reflects on the material and immaterial objects that constitute the corpus of the cultural-religious scenario of Amazonas, called symbolic universes. It presents an overview of the plurality of views on symbolic universes from conceptual positions anchored in anthropology, philosophy, sociology and theology. It elaborates a descriptive narrative of the symbolic scenario of Amazonas by elucidating some elements inherent to the composition of this scenario: its landscapes, cultural-religious expressions and ethos. Finally, it proposes a hermeneutic-educational horizon, when considering the diversity of interpretative views of the web of symbolic universes present in Amazonian cultural-religious phenomena. The next chapter discusses the symbolic contents of the Amazonian scenarios and their influence on the configuration of the cultural-religious identity of people in Amazonas. The final chapter indicates the possible interfaces between symbolic universes and educational practices in Amazonas, considering the idea of school, project organization and curricular proposals. It discusses school-education taking into account the category of integral ecology. It considers three dimensions of the Amazonian context: the space-structural dimension, the aesthetic-environmental dimension and the symbolic-cultural dimension. It reflects on issues that concern teaching-learning processes. It makes a hermeneutics of the curriculum taking as object of analysis two Pedagogical Course Proposals and two curricular Matrices identifying the contents compatible with the Amazonian symbolic-cultural universe. It ends with the design of projects, such as proposals for continuing education for educators, focused on the appropriation of the symbolic-cultural contents of the Amazonian cultural context. As for the approach method, the study used the dialectic and phenomenological-hermeneutic perspectives. Dialectic, because it enabled the dialogical look at the multiple realities where the study content / phenomenon was inserted. Phenomenological-hermeneutic due to the effort to describe the study content / phenomenon as it presented itself (phenomenology) in the course of the research. With regard to procedural methods, it followed the observational and comparative orientation. The thesis, based on the content / theme - object - of study and the locus of the research, in the condition of becoming, points to other ways of conceiving and understanding existence, and considers the contents of symbolic universes as a propitious horizon to weave new meanings. en
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.publisher Faculdades EST pt_BR
dc.relation.ispartofseries TD;212
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject Universo simbólico pt_BR
dc.subject Cenário amazonense pt_BR
dc.subject Olhar antropo-teológico pt_BR
dc.subject Educação contextual pt_BR
dc.subject RELIGIÃO E EDUCAÇÃO pt_BR
dc.subject Symbolic universe en
dc.subject Amazonian scenario en
dc.subject Anthropo-theological perspective en
dc.subject Contextual education en
dc.title Os conteúdos dos universos simbólicos e identidades religiosas: um olhar antropo-teológico contextual sobre o cenário cultural-religioso do Amazonas pt_BR
dc.type Tese pt_BR
dc.contributor.referee1 Brandenburg, Laude Erandi
dc.contributor.referee1Lattes http://lattes.cnpq.br/2720814127433525 pt_BR
dc.contributor.referee2 Hüttner, Edison
dc.contributor.referee2Lattes http://lattes.cnpq.br/7316502743379186 pt_BR
dc.contributor.referee3 Herbes, Nilton Eliseu
dc.contributor.referee3Lattes http://lattes.cnpq.br/6241748367735018 pt_BR
dc.contributor.referee4 Susin, Luiz Carlos
dc.contributor.referee4Lattes http://lattes.cnpq.br/4754775788020053 pt_BR
dc.description.resumo A presente tese discute os universos simbólicos no Amazonas. Inicia com uma abordagem conceitual, descritiva e interpretativa do que são os universos simbólicos e o cenário cultura-religioso do Amazonas. Reflete acerca dos objetos materiais e imateriais constitutivos do corpus do cenário cultural-religioso do Amazonas, denominado de universos simbólicos. Apresenta uma panorâmica da pluralidade de olhares sobre os universos simbólicos a partir de posicionamentos conceituais ancorados na antropologia, filosofia, sociologia e na teologia. Elabora uma narrativa descritiva do cenário-simbólico do Amazonas ao elucidar alguns elementos inerentes a composição deste cenário: suas paisagens, as expressões culturais-religiosas e o ethos. Por fim, propõe um horizonte hermenêutico-educativo, ao considerar a diversidade de olhares interpretativos da teia dos universos simbólicos presentes nos fenômenos culturais-religiosos amazonense. O capítulo seguinte discute acerca dos conteúdos simbólicos dos cenários amazonenses e a sua influência na configuração da identidade cultural-religiosa das pessoas no Amazonas. O capítulo final indica as possíveis interfaces dos universos simbólicos com as práticas educacionais no Amazonas, considerando a ideia de escola, a organização de projetos e as propostas curriculares. Discorre sobre a escola-educação levando em conta a categoria da ecologia integral. Considera três dimensões do contexto amazonense: a espaço-estrutural, a estético-ambiental e a simbólico-cultural. Reflete acerca de questões que dizem respeito aos processos de ensino-aprendizagem. Faz uma hermenêutica curricular tomando como objetos de análise duas Propostas Pedagógicas de Curso e duas Matrizes curriculares identificando os conteúdos compatíveis com o universo simbólico-cultural amazonense. Finaliza com o desenho de projetos, como propostas de formação continuada para educadores e educadoras, focados na apropriação dos conteúdos simbólico-culturais do contexto cultural amazonense. Quanto ao método de abordagem, o estudo valeu-se das perspectivas dialética e fenomenológico-hermenêutica. Dialético, porque possibilitou o olhar dialógico sobre as múltiplas realidades onde o conteúdo/fenômeno de estudo estava inserido. Fenomenológico-hermenêutico por razão do esforço de descrever sobre o conteúdo/fenômeno de estudo tal como ele se apresentou (fenomenologia) no percurso da pesquisa. No que se refere aos métodos de procedimentos, seguiu a orientação observacional e comparativa. A tese, a partir do conteúdo/tema – objeto – de estudo e o lócus da pesquisa, na condição de devir, aponta para outras formas de conceber e entender a existência, e considera os conteúdos dos universos simbólicos um horizonte propício para tecer novos sentidos. pt_BR
dc.publisher.country BR pt_BR
dc.publisher.department Teologia pt_BR
dc.publisher.program Programa de Teologia pt_BR
dc.publisher.initials EST pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/0209358620252385 pt_BR
dc.contributor.advisor1 Streck, Gisela Isolde Waechter
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/3906144692619471 pt_BR


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