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dc.creatorOliveira, Laenia Chagas de-
dc.date.accessioned2017-03-30T18:39:55Z-
dc.date.available2017-03-30T18:39:55Z-
dc.date.issued2016-07-04-
dc.identifier.urihttp://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/731-
dc.description89 p. : il.pt_BR
dc.description.abstractThis paper analyzes the student dropout phenomenon from the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) [Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará], Juazeiro do Norte campus, with focus on the Technical program on Edifications integrated with high school, based on a bibliographic and documental research. The general goal of this study is to investigate the occurrence of dropout in the referred program and identify the causes, having as a tool of research the school histories made available on the Academic System of the IFCE of the Juazeiro do Norte campus, as well as the socio-economic questionnaires which were filled out by the students upon their enrollment. The sample was made up of the universe of those who dropped out of the program during the period of 2010.1 to 2015.1, considering the students who enrolled in the semesters of 2010.1, 2010.2 and 2011.1. The focus of the research seeks to characterize the profile of the students who dropped out. The technique applied had as its base quantitative elements which, after being collected were inserted in a Microsoft Office Excel 2013 data base and later transferred to the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS version 16.0) program, used for carrying out the descriptive statistical analysis of frequency and percentages generating the charts presented. To give a base for the investigation we sought out contributions from authors who deal with problems relating to education, and specifically the issue of the process of teaching/learning and of school failure/evasion, as well as to analyze foundational documents of the Brazilian educational legislation. The research is structured in three chapters: the first brings the approach about the conception of teaching-learning considering the contribution of the theoreticians Paulo Freire, David Ausubel, Jean Piaget, Vigotsky and Edgar Morin and makes a counterpoint with school evasion, supported in research referring to the theme as well as in the national legislation; the second chapter deals with professional education in the environment of the Federal Education, Science and Technology Institutes and presents a concise report about the IFCE Juazeiro do Norte campus and about the Technical in Edifications program Integrated with the High School. In the third chapter the data obtained is presented together with their analysis distributed in academic and social economic parameters such as age, gender, semester of enrollment, ethnicity, school frequented, marital status of parents, educational level of the father, educational level of the mother, the person financially responsible for the family, family income and type of dwelling. The main findings of this investigation indicate that it is a challenge to draw out a profile of the student who drops out being as the different variables tied with the many factors such as social, cultural, economic, academic have implications in the school performance of the students being able to provoke a lack of interest in school and consequently contributing to early dropout. One perceives that the challenges of the teaching institutions to be able to identify the main causes of drop out are not simple. Finally, may it be registered here that continued research be carried out which can contribute in the elaboration and implementation of actions which can contain and prevent the occurrence of the phenomenon of school dropout.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherFaculdades ESTpt_BR
dc.relation.ispartofseriesTMP;464-
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEDUCAÇÃO COMUNITÁRIA COM INFÂNCIA E JUVENTUDEpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectEvasãopt_BR
dc.subjectEducationen
dc.subjectTeaching Learningen
dc.subjectDrop outen
dc.titleEvasão escolar: identificando causas e propondo intervençõespt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Brandenburg, Laude Erandi-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2720814127433525pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho analisa a evasão discente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Juazeiro do Norte, com foco no curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental. O objetivo geral deste estudo é investigar a ocorrência de evasão no referido curso, e identificar as causas, tendo como instrumento de pesquisa os históricos escolares disponibilizados no Sistema Acadêmico do IFCE campus Juazeiro do Norte assim como os questionários socioeconômicos que são preenchidos, pelos/as alunos/as, no ato da matrícula. Para a composição da amostra, tomou-se o universo dos evadidos do curso durante o período 2010.1 a 2015.1, considerando os/as discentes ingressantes nos semestres 2010.1, 2010.2 e 2011.1. O enfoque da pesquisa busca caracterizar o perfil dos/as discentes evadidos/as. A técnica aplicada teve, como base, elementos quantitativos que, após serem coletados, foram inseridos numa base de dados do Microsoft Office Excel 2013 com posterior transferência para o programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS versão 16.0), utilizado para realização da análise estatística descritiva de frequência e percentual, gerando as tabelas apresentadas. Para fundamentar a investigação buscou-se a contribuição de autores que abordam problemas voltados para a educação, de forma específica a questão do processo ensino-aprendizagem e do fracasso/evasão escolar, bem como a análise de documentos basilares da legislação educacional brasileira. A pesquisa está estruturada em três capítulos: o primeiro traz a abordagem sobre a concepção do processo ensino-aprendizagem, considerando a contribuição dos teóricos Paulo Freire, David Ausubel, Jean Piaget, Vigotsky e Edgar Morin e faz um contraponto com a evasão escolar, respaldada em pesquisas referentes à temática, assim como na legislação nacional; o segundo capítulo aborda a educação profissional no âmbito dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e apresenta um relato conciso sobre o IFCE campus Juazeiro do Norte e sobre o curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio. No terceiro capítulo são apresentados os dados obtidos e a análise dos mesmos, distribuídos em parâmetros acadêmicos e sócios econômicos como idade, gênero, semestre de ingresso, etnia, procedência escolar, estado civil dos pais, nível de escolaridade do pai, nível de escolaridade da mãe, responsável financeiro pela família, renda familiar e tipo de moradia. Os principais achados dessa investigação indicam que é desafiante traçar um perfil do/a aluno/a evadido/a, tendo em vista que as diferentes variáveis ligadas a muitos fatores como social, cultural, econômico, familiar, acadêmico, têm implicações no desempenho escolar dos/as estudantes, podendo provocar o desinteresse pela escola e, consequentemente, contribuir para o abandono precoce. Percebe-se que os desafios das instituições de ensino para identificar as principais causas da evasão não são simples. Finalizando, registra-se aqui a proposta de realização de continuadas pesquisas que possam contribuir na elaboração e implementação de ações que venham conter e prevenir a ocorrência do fenômeno evasão escolar.pt_BR
dc.publisher.countryBRpt_BR
dc.publisher.departmentTeologiapt_BR
dc.publisher.programPrograma de Teologiapt_BR
dc.publisher.initialsESTpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3377114422656360pt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Laura Franch Schmidt da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6858886305291005pt_BR
Appears in Collections:Base de Teses e Dissertações da Faculdades EST

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