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Title: Educação inclusiva digital: novas ferramentas curriculares para a aprendizagem na educação básica
metadata.dc.creator: Costa, Rosana Soares Gomes
metadata.dc.contributor.advisor1: Nogueira, Sandra Vidal
Keywords: Educação;Currículo;Inclusão digital;EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA COM INFÂNCIA E JUVENTUDE;Education;Curriculum;Digital inclusion
Issue Date: 7-Nov-2012
Publisher: Faculdades EST
Citation: COSTA, Rosana Soares Gomes. Educação inclusiva digital: novas ferramentas curriculares para a aprendizagem na educação básica. 2012. 91 f. Dissertação (Mestrado em Teologia) - Faculdades EST, São Leopoldo, 2012.
metadata.dc.description.resumo: Esta investigação científica se insere na linha de pesquisa "Educação Comunitária Infância e Juventude do Mestrado Profissional em Teologia. O campo de estudos é o das novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicações, da inclusão digital e do software livre, que fazem surgir perspectivas diferenciadas de currículo e aprendizagem. Em uma sociedade contemporânea com novas formas de sociabilidade e o ciberespaço cada vez mais crescente em diversos ambientes, analisam-se as culturas, os processos educacionais e as competências requeridas no âmbito escolar. Neste contexto, objetiva-se, com a presente investigação, questionar: qual é o entendimento conceitual e como usar, do ponto de vista social e pedagógico, as novas ferramentas curriculares de aprendizagem, em prol de uma educação inclusiva digital para o segmento da Educação Básica? Para aprofundar a questão em pauta, o trabalho está estruturado em três partes. Na primeira são evidenciados três pilares de sustentação para a revisão de posturas neoliberalistas já cristalizadas em nosso cotidiano institucional escolar na esfera das relações entre o global e o local. São elas: a cidadania, a aprendizagem e a inclusão digital. Na segunda, merece destaque, por um lado, o perfil dos protagonistas escolares, a partir da análise sobre a formação social do aluno e, por outro, os novos cenários curriculares advindos do mundo da virtualidade, com ênfase nas perspectivas das tecnologias digitais. E, na terceira, busca-se o aprofundamento de conteúdos sobre as práticas educativas e as exigências pedagógicas que emergem do universo criado e recriado pelas tecnologias digitais na Educação Básica
URI: http://dspace.est.edu.br:8080/xmlui/handle/BR-SlFE/345
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