Repositório Faculdades EST

Uma leitura sobre a inclusão de pessoas com deficiência em espaço escolar a partir de João 9.

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dc.creator Carvalho, Diana Diniz de
dc.date.accessioned 2024-10-12T21:51:41Z
dc.date.available 2024-10-12T21:51:41Z
dc.date.issued 2024-07-12
dc.identifier.citation CARVALHO, Diana Diniz de. Uma leitura sobre a inclusão de pessoas com deficiência em espaço escolar a partir de João 9. 2024. 141 p. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação, Faculdades EST, São Leopoldo, 2024. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/1220
dc.description 141 p. : il. pt_BR
dc.description.abstract The present study aims to analyze the importance of the writings of John chapter 9 as the basis of a debate related to inclusion/exclusion within the school space, presenting awareness mechanisms that favor equal opportunities, respect free of prejudice and segregation. Through the analysis of the Gospel of John 9, we seek to propose a reflection on this unsustainable reality, in order to promote changes and answer crucial questions. Therefore, we seek to modify the unsustainability of the situation and get involved so that we can seek changes by elucidating the problem of this study: How can the inclusion of people with disabilities at school be understood based on John 9? The inclusion of people with disabilities in the school space is discussed and the challenges of a pedagogy of inclusion are addressed and considerations are also made about inclusive education, seeking to establish a dialogue with the text of the Gospel of John 9. Topics such as exclusion, prejudice are discussed. and violence faced by these people at school, as well as the importance of integration in the educational context. Furthermore, the reorganization of schools and the role of teachers in teaching inclusion are explored. Finally, the pericope of the Gospel of John 9 is highlighted as inspiration for inclusion. After analyzing all the chapters and topics covered in the study, it is concluded that the exclusion of people with disabilities can be reduced, as long as the school is prepared to face inclusion issues, that teachers have adequate training conditions and the laws are assertive and complied with. However, it is necessary that people be also aware of their duties as welcoming and respectful, to guarantee a more just and fraternal society, so that true exclusions can be combatted. This work will bring an Informative Teaching Guide, an educational product of the Professional master’s degree in theology in the area of concentration in religion and education, in the line of community education research, a tool designed and developed with the aim of further enriching our valuable work in education. This guide is an invitation to reflection and continuous improvement of the pedagogical, administrative and management practices that form the backbone of our educational institutions. en
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.publisher Faculdades EST pt_BR
dc.relation.ispartofseries TMP;
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject João 9 pt_BR
dc.subject Inclusão pt_BR
dc.subject Fazer pedagógico pt_BR
dc.subject John 9 en
dc.subject Inclusion en
dc.subject Pedagogical action en
dc.title Uma leitura sobre a inclusão de pessoas com deficiência em espaço escolar a partir de João 9. pt_BR
dc.type Dissertação pt_BR
dc.rights.license Licença Creative Commons: Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-ND 4.0. Para visualizar uma cópia desta licença, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ pt_BR
dc.contributor.referee1 Herbes, Nilton Eliseu
dc.contributor.referee1Lattes http://lattes.cnpq.br/6241748367735018 pt_BR
dc.contributor.referee2 Brandenburg, Laude Erandi
dc.contributor.referee2Lattes http://lattes.cnpq.br/2720814127433525 pt_BR
dc.contributor.referee3 Custódio, Elivaldo Serrão
dc.contributor.referee3Lattes http://lattes.cnpq.br/8819683729192070 pt_BR
dc.description.resumo O presente estudo tem como objetivo analisar a importância dos escritos de João 9 para o embasamento de um debate relacionado à inclusão/exclusão dentro do espaço escolar, apresentando mecanismos de conscientização que favoreçam a igualdade de oportunidades, o respeito livre de preconceitos e segregação. Através da análise do Evangelho de João 9, busca-se propor uma reflexão sobre essa realidade insustentável, a fim de promover mudanças e responder questões cruciais. Assim, procurarmos modificar a insustentabilidade da situação e envolver-nos de modo para que possamos buscar mudanças elucidando o problema desse estudo: Como a inclusão de pessoas com deficiência na escola pode ser compreendida a partir de João 9? É discutida a inclusão de pessoas com deficiência no espaço escolar e são abordados os desafios de uma pedagogia de inclusão e também tecidas considerações sobre a educação inclusiva, buscando estabelecer um diálogo com o texto do Evangelho de João 9. São discutidos temas como exclusão, preconceito e violência enfrentados por essas pessoas na escola, bem como a importância da integração no contexto educacional. Além disso, é explorada a reorganização das escolas e a atuação do docente no fazer pedagógico da inclusão. Por fim, é destacada a perícope do Evangelho de João 9 como inspiração para a inclusão. Após a análise de todos os capítulos e tópicos abordados no estudo, conclui-se que a exclusão de pessoas com deficiência pode ser diminuída, desde que a escola esteja preparada para enfrentar as questões de inclusão, que os professores e professoras possuam condições formativas adequadas e as leis sejam assertivas e cumpridas. No entanto, é necessário que as pessoas também estejam conscientes de seus deveres como acolhedoras e respeitadoras, para garantir uma sociedade mais justa e fraterna, para que as verdadeiras exclusões possam ser combatidas. Este trabalho trará um Guia Didático Informativo, produto educacional do Mestrado Profissional em Teologia com área de concentração em religião e educação, na linha de pesquisa educação comunitária, uma ferramenta pensada e elaborada com o intuito de enriquecer ainda mais o nosso valioso trabalho na educação. Este guia é um convite à reflexão e ao aprimoramento contínuo das práticas pedagógicas, administrativas e de gestão que formam a espinha dorsal de nossas instituições de ensino. pt_BR
dc.publisher.country BR pt_BR
dc.publisher.department Teologia pt_BR
dc.publisher.program Programa de Teologia pt_BR
dc.publisher.initials EST pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/9826584013112347 pt_BR
dc.contributor.advisor1 Herbes, Nilton Eliseu
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/6241748367735018 pt_BR


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