dc.creator |
Santana, Maria Valdeziana Furtado Ribeiro |
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dc.date.accessioned |
2024-10-12T14:41:14Z |
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dc.date.available |
2024-10-12T14:41:14Z |
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dc.date.issued |
2024-06-10 |
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dc.identifier.citation |
SANTANA, Maria Valdeziana Furtado Ribeiro. O ensino religioso como ferramenta de combate à intolerância religiosa no espaço escolar: por uma cultura de paz na escola. 2024. 72 p. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação, Faculdades EST, São Leopoldo, 2024. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/1214 |
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dc.description |
72 p. |
pt_BR |
dc.description.abstract |
One of the biggest problems in our society is religious intolerance. Many people have great resistance to respecting other people's religion, something that is reflected in the school environment. The theme of the research is Religious Education, as a curricular component, as a tool to combat religious intolerance in the school space. For the research, the methodology used is bibliographic, based on studies carried out on religious intolerance at school and the possibilities of coping through Religious Education. The objective is to verify the extent to which Religious Education can act as a tool in the face of religious intolerance in the school environment. To this end, the research has the specific objectives of verifying the social function of the school, analyzing the curricular component of Religious Education in its curriculum and its competencies based on the National Common Curricular Base and then proposing, as a product of the professional master's degree, a practical intervention guide for a culture of peace at school. A culture of peace is understood as a set of values, attitudes, traditions, behaviors and lifestyles that are based on respect for life, the elimination of violence and the promotion and practice of non-violence through education, dialogue and cooperation. This set also aligns with the principles of freedom, justice, democracy, tolerance, solidarity, cooperation, pluralism, cultural diversity, dialogue and understanding at all levels of society and between nations. The culture of peace is one of the transversal themes that refer to Religious Education and, as such, can be developed with a view to religious intolerance at school. School, in turn, is the most appropriate place to promote reflection on cultural, artistic and religious diversity, as diversity in this locus mirrors social diversity. Education is the indispensable tool for transforming intolerant behaviors in the school environment and Religious Education is an important instrument for propagating religious tolerance within a modern society with individuals who have behaviors consistent with freedom of expression. It is concluded that the culture of peace, based on Religious Education, ends up leading to a broader culture of peace since it deals with diversity in general. Thus, the proposed guide goes beyond religious intolerance and also addresses diversities at school. |
en |
dc.language.iso |
pt_BR |
pt_BR |
dc.publisher |
Faculdades EST |
pt_BR |
dc.relation.ispartofseries |
TMP; |
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dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.subject |
Intolerância religiosa |
pt_BR |
dc.subject |
Contexto escolar |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino religioso |
pt_BR |
dc.subject |
Cultura de paz |
pt_BR |
dc.subject |
Religious intolerance |
en |
dc.subject |
School context |
en |
dc.subject |
Religious education |
en |
dc.subject |
Culture of peace |
en |
dc.title |
O ensino religioso como ferramenta de combate à intolerância religiosa no espaço escolar: por uma cultura de paz na escola |
pt_BR |
dc.type |
Dissertação |
pt_BR |
dc.rights.license |
Licença Creative Commons: Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-ND 4.0. Para visualizar uma cópia desta licença, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
Brandenburg, Laude Erandi |
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dc.contributor.referee1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/2720814127433525 |
pt_BR |
dc.contributor.referee2 |
Klemz, Charles |
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dc.contributor.referee2Lattes |
http://lattes.cnpq.br/9638271117297229 |
pt_BR |
dc.contributor.referee3 |
Meira, Vanessa Raquel |
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dc.contributor.referee3Lattes |
http://lattes.cnpq.br/7377318165326100 |
pt_BR |
dc.description.resumo |
Um dos maiores problemas de nossa sociedade é a intolerância religiosa. Muitas pessoas têm uma grande resistência em respeitar a religião da outra pessoa, algo que se reflete no ambiente escolar. O tema da pesquisa é o Ensino Religioso, enquanto componente curricular, como ferramenta de enfrentamento à intolerância religiosa no espaço escolar. Para a pesquisa, a metodologia utilizada é a bibliográfica, a partir de estudos realizados sobre intolerância religiosa na escola e as possibilidades de enfrentamento a partir do Ensino Religioso. O objetivo é verificar em que medida o Ensino Religioso pode atuar como ferramenta frente à intolerância religiosa no espaço escolar. Para isso, a pesquisa tem como objetivos específicos verificar a função social da escola, analisar o componente curricular de Ensino Religioso no seu currículo e nas suas competências a partir da Base Nacional Comum Curricular para, então, propor, enquanto produto do mestrado profissional, um guia de intervenção prática para uma cultura de paz na escola. Por cultura de paz compreende-se como sendo um conjunto de valores, atitudes, tradições, comportamentos e estilos de vida que se fundamentam no respeito à vida, na eliminação da violência e na promoção e prática da não-violência por meio da educação, do diálogo e da cooperação. Este conjunto também se alinha aos princípios de liberdade, justiça, democracia, tolerância, solidariedade, cooperação, pluralismo, diversidade cultural, diálogo e compreensão em todos os níveis da sociedade e entre as nações. A cultura da paz é um dos temas transversais que remetem ao Ensino Religioso e, como tal, pode ser desenvolvido com vistas à intolerância religiosa na escola. A escola, por sua vez, é o lugar mais propício para promover a reflexão sobre diversidade cultural, artística e religiosa, pois a diversidade neste lócus espelha a diversidade social. A educação é a ferramenta indispensável para a transformação de comportamentos intolerantes no ambiente escolar e o Ensino Religioso um importante instrumento de propagação da tolerância religiosa no âmbito de uma sociedade moderna com indivíduos que possuem comportamentos coerentes com a liberdade de expressão. Conclui-se que a cultura de paz, a partir do Ensino Religioso, acaba por remeter a uma cultura de paz mais ampla uma vez que trata das diversidades em geral. Assim, o guia proposto perpassa a intolerância religiosa e adentra, também, as diversidades na escola. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
BR |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Teologia |
pt_BR |
dc.publisher.program |
Programa de Teologia |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
EST |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/4081852396262271 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
Brandenburg, Laude Erandi |
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dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/2720814127433525 |
pt_BR |